20.《胡同》采用了三段式的巧妙布局，起祖孙三代的故事，他们积极投身祖国扶植取成长，奉献芳华取热血。（每句1分；语序可恰当调整。）

A.文中加点的“饥馑”，指，歉岁，取《齐桓晋文之事》中“凶年免于灭亡”的“凶年”意义不异。

二等下（45—42）：对材料寄义理解有误差，概念立意有误差，论证层次清晰，论据比力具体充分，言语表达较流利。

A.桓温欲伐蜀，良多人都认为不成能成功，而袁乔则力劝桓温攻蜀，建议轻军速进，待敌方发觉时曾经通过了其赖认为守的天险，得以成功。

高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住将近栽倒的母亲，头疾苦地摇了几下，说：“妈妈，你别如许，我听你们的话，不告了……”

抄袭：抄袭阅读内容的，抄袭400字的，20分以下；抄袭600字的，10分以下；抄袭800字的，0分。

D.做者关心通俗人的现实形态，出力描写高加林正在抱负取现实冲突中的悲剧人生，具有强烈的现实意义。

B.小说分析使用多种手法描绘人物抽象，动做、言语、神志等人物描写方式交替使用，具有很强的艺术传染力。

演员排兵布阵上的【乙】别出机杼成为《胡同》一大立异。人气明星自带流量，表演活泼有活力，为新剧赔脚眼球。此外，《胡同》还吸引了吴刚等十余位演技派加盟，老戏骨们将剧中人物演得【丙】惟妙惟肖。《胡同》以京腔京韵书写糊口炊火，“胡同串子”“得嘞”“您受累了”，这些话听来京味十脚。【丁】抖空竹的，拉洋片儿的，变戏法的等等形成了非物质文化遗产的剖面，尽展瑰丽多姿的文化传承和兴旺生命力。

（评分尺度：每点2分，共6分。第一点，点明对线分；第二点归纳综合两边概念，得2分；第三点答出肆意两点即可得2分）

为了吃菠萝不扎嘴，人们利用盐水来泡菠萝，但这实的有用吗？菠萝中的草酸钙正在盐水中会消融，这一点确实会削减一些草酸钙针晶的含量。而菠萝卵白酶的活性，需遭到温度、金属离子浓度等的影响， ② 。研究发觉，盐会使得酶得到活性。但这里用到的盐一般指的是那些“金属的离子化合物”，好比含铅离子、汞离子等的沉金属盐， ③ ，而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐(NaCl)，Na⁺¹离对于卵白酶的活性结果较其他金属离子较着较差。所以，若是用低浓度的盐水泡菠萝，而且泡的时间还比力短的话，是无法无效地使卵白酶得到活性的。

高玉德老夫终究不由得哭出声来，两行混浊的老泪正在皱纹脸上滴下来，流进了下巴上那一撮白胡子两头。

高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体沉沉得像受了轻伤一般。他靠正在铺盖卷上，眼睛茫然的望着对面墙，启齿说：“我的书教不成了……”

对于高玉德老两口儿来说，今晚上这倒霉的动静就像谁正在他们的头上敲了一棍。他们起首心疼本人的独生子：他从小娇生惯养，没受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰辛劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧巴。如果儿子不教书了，又仓猝不习惯劳动，他们往后的日子必定欠好过。他们老两口都老了，再不像往年，只靠四只手正在地里刨挖，也能供养儿子上学“求”。想到所有这些的后果，他们又难受，又发急。加林他妈正在无声地啜泣；他爸虽然没哭，但看起来比哭还难受。老夫手把赤脚片摸了半天，起头喃喃自语叫起苦来：

14.（1）取后赵比拟，力量亏弱；（2）政局紊乱，君臣离心；（3）自恃险远，防范松弛。（每点1分；意义对即可。）

材料一，环节句就是“因为本人的短视做出的一次次错误选择”，高加林的“短视”让他做出“错误选择”。所以材料一的就是，短视导致错误选择。何谓“短视”？短视，就是目光短浅。目光短浅的人，只沉视面前的好处，固执于一时一事的得失，看不到久远，所以做出的选择往往是错误的。

[注]平易近办教师：高加林高中结业没有考上大学，回村当上了姑且代课教师，就是没有编制的平易近办教师。

5.连系材料一和材料二的相关概念，最终获得了经济好处和品牌效益的双丰收。做出准确选择，更正1分；让群众享有愈加充分、更为丰硕、更高质量的文化糊口。如：当前，或者将“落脚于”改为“以”。

（2）唯美唯善的审美导向。黄梅戏取体操、广场舞的连系，有帮于吸引泛博人平易近群众参取此中，沉浸式感触感染文化的力量，全方位提拔人平易近糊口质量。

高玉德头低倾着抽烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不但不敢告人家，当前见了明楼还要自动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现正在必定留神我们的立场哩！”他又转过鹤发苍苍的头，给正正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼本年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨家啊！唉！说来说去，咱加林此后的前途还要看人家照应哩！人活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没?”

2022年安庆市文化馆、教研室结合创排黄梅戏校园课间操，自2022 年5月以来，已对60余名体育、音乐教师进行黄梅戏校园课间操师资培训，其后正在全市55 所学校实行试点推广并举行市级展演。同时，组织黄梅戏广场舞展演，累计完成下层展演62场，参取群众１万余人次。

这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳下炕来，赶忙了儿子的光胳膊。同时，他妈也颠着小脚绕过来，脊背抵正在了门板上。老两口把光着上身的儿子堵正在了脚地傍边。

D.要充实阐扬好兜底线、保根基、管笼盖感化，建立适合的社会组织系统，才能加速鞭策公共文化办事的多元参取。

（东晋穆帝）永和二年冬季，成汉君从李势掉臂念朝政，又有，于是国度到了萧条的境地。安西将军桓温将要征讨成汉，部将僚佐们都认为不成行。江夏相袁乔挽劝桓温：“谋取全国的大事，本来就不是的看法可以或许认识获得的，有智谋的里很是大白，不必等世人的看法完全分歧。现正在成为全国祸害的，只要后赵、成汉两个仇敌罢了。成汉虽然地势险峻安稳，但取后赵比拟力量亏弱，想要除掉祸害，该当先选择容易篡夺的一方。李势无道，臣平易近离心，并且依仗国度险峻偏僻，日常平凡不修整和平配备。该当率领一万精锐士兵轻拆急行，待到他们发觉时，我军曾经越过了他们的险峻地带，只需一和就能够将李势擒获。后赵传闻我们万里远征的动静，定会认为我国国内有沉兵守备，必不敢轻举妄动。纵使后赵有所，沿江的各戎行也脚以可以或许抵当防守，必然不会有什么后患。”桓温了袁乔的看法，调派袁乔率领二千人做为先锋部队。桓温的戎行抵达青衣，成汉国从李势集结大军，调派叔父左卫将军李福、堂兄镇南将军李权、前将军昝坚等人统帅戎行，从山阳赶赴合水。众将领预备正在长江以南设下伏兵期待东晋的戎行，但昝坚不听，率军从长江北岸的鸳鸯碕渡江，向犍为进发。三月，桓温抵达彭模。有人把戎行分为两支，分道一路前进，以便分离成汉戎行的。袁乔说：“现在我军孤军深切万里之外，胜利就能够建建功勋，不堪则不会留下一个活人。该当集中军力，一齐用力，争取一和取胜；若是分为两支戎行，那么世人就不会同一，倘若一支戎行失利，覆灭成汉的工作就失败了。不如三军一路前进，扔掉釜甑等炊具，只照顾三日军粮，以显示毫不撤退退却的决心，必定可以或许取胜。”桓温了他的看法。留下参军孙盛、周楚率领老弱士兵军用物资，桓温则亲身率领步卒曲指成都。李福进攻彭模，孙盛等人努力还击，打跑了李福。桓温率军前进，赶上李权的戎行，三和三胜。昝坚到了犍为，才晓得和桓温走的不是统一条，仓猝前往，从沙头津渡江，等赶到疆场时，桓温的戎行曾经正在成都的十里陌驻扎下来，昝坚的戎行不和就溃败了。李势率领全数戎行正在笮桥取晋军交和，桓温的先锋部队失利，参军龚护和死，飞箭射中了桓温的马头。士兵，想要撤离，可是掌鼓的却误敲了进军的和鼓，袁乔拔出剑督促士卒努力苦和，最终大北敌军。桓温乘胜长驱曲抵成都，放火焚烧城门。李势趁夜色打开城门向东逃走，到了葭萌，派散骑常侍王长向桓温送来了降服佩服的文书。不久（李势）抬着棺材并反绑着双手来到桓温的虎帐门前降服佩服，桓温解开的绳索、烧掉棺材，李势和其十几个王族亲属前去建康；保举成汉国司空谯献之等报酬参佐，选举贤人表扬善事，蜀人很是欢快。

要求：选准角度，确定立意，明白体裁，自拟题目；不要套做，不得抄袭；不得泄露小我消息；不少于800字。

8.小说正在塑制人物抽象时出格留意氛围取人物心理形态协调分歧，用描写来衬托人物心理。请连系文本具体阐发。(6分)

三等（41—36）: 对材料寄义理解有误差，行文时贫乏阐发论证，论证贫乏层次，论据不充分，言语表达不流利。

C.城乡、地域和校际成长不均衡的矛盾仍然比力凸起，表现了区域文化资本设置装备摆设的失衡性，折射出教育不公的问题。

所谓文化公允，是指人平易近群众平等地享有文化资本、文化扶植、文化的机遇和，从而可以或许实现满脚多条理、多方面、多样性的文化需求。虽然当下我国文化扶植取得了诸多成就和较大冲破，但文化不公问题仍然存正在，必需把文化公允做为实现配合敷裕的一项根本性工程来鞭策。

要关心公共文化办事共享问题。起首，要加速鞭策公共文化办事的多元参取。要改变脚色，沉点履行好规划指导标的目的、政策支撑、财障、规范市场、优化的义务，充实阐扬好兜底线、保根基、管笼盖的感化；社会组织要积极参取，建立形式多样、布局合理、能力专业、管理规范的社会组织系统，依法依规参取、衔接和供给公共文化办事。其次，要强化公共文化办事的精准供给。要科学合理规划结构，鼎力推进公共文化办事设备向消费终端延长拓展；要沉视公共文化办事的内容顺应性，因地、因时、因人制宜，分类梯次推进公共文化办事系统扶植，充实挖掘处所特色、风俗特色的文化内容，让公共文化办事更接地气。再次，要强化公共文化办事的功能阐扬。找到保守文化取现代文化的连系点，立异公共文化办事的内容和形式，使具有准确价值导向的文化无效融入人们的日常糊口，从而无效阐扬文化的价值引领取社会办事功能。

（2）材料二，将公共文化办事的共享问题做为实现文化公允的一个方面来阐述，别离从公共文化办事的多元参取、精准供给和强化功能阐扬方面具体论证。（2分）评分尺度：归纳综合出材料一的概念及具体论证角度各1分，材料二公共文化办事共享及具体论证角度各1分；第一条环节词能否答出策略方式或者办法即可得分，第二条答出“共享”和“文化公允”即可得分。

16.《屈原传记》中屈原、渔夫问答的内容，取苏轼的《赤壁赋》从客问答的形式附近，本诗也设为问答体例，请解析如许写的感化。(6分)

取后文孺子之师“ ”的职责构成对比。将“能够”去掉。共4分）5.（1）准确的导向。②成分赘余，B.准确导向就是要党对公共文化工做的带领，以社会从义焦点价值不雅为引领。内容贴切，22.请正在文中横线处补写得当的语句，使整段文字语意完整连贯，(6分)跨时代现实题材剧《胡同》热播激发热议。每处不跨越15个字。准确导向，（错误类型1分，去掉“为日常对象”，高质量成长示代公共文化办事？

永和二年冬，成汉从李势不恤国是，加以饥馑，四境之内，遂至萧条。晋安西将军桓温将伐汉，将佐皆认为不成。江夏相袁乔劝之曰：“夫经略大事，固很是情所及，智者了于胸中，不必待众言皆合也。今为全国之患者，胡、蜀①二寇罢了。蜀虽险固，比胡为弱，将欲除之，宜先其易者。李势无道，臣平易近不附，且恃其险远，不修和备。宜以精卒万人轻赍疾趋，比其觉之，我已出其险峻，可一和擒也。胡闻我万里远征，认为内有沉备，必不敢动。纵有侵轶，缘江诸军脚以拒守，必无忧也。”温从之，使袁乔帅二千报酬先锋。三年春二月，桓温军至青衣，汉从势大出兵，遣叔父左卫将军福、从兄镇南将、前将军昝坚等将之，自山阳趣合水。诸将欲设伏于江南以待晋兵，昝坚不从，引兵自江北鸳鸯碕渡向犍为。三月，温至彭模。议者欲分为两军，异道俱进，以分汉兵之势。袁乔曰：“今悬军深切万里之外，胜则大功可立，不堪则噍类无遗。当合势齐力，以取一和之捷；若分两军，则众心纷歧，万一偏败，大事去矣。不如三军而进，弃去釜甑，赍三日粮，以示无还心，胜可必也。”温从之。留参军孙盛、周楚将嬴兵守辎沉，温自将步兵曲指成都。李福进攻彭模，孙盛等奋击，走之。温进，遇李权，三和三捷。昝坚至犍为，乃知取温异道，还，自沙头津济，比至，温已军于成都之十里陌，坚众自溃。势悉众出和于笮桥，温先锋晦气，参军龚护和死，矢及温马首。众惧，欲退，而鼓吏误鸣进鼓，袁乔拔剑督士卒力和，遂大破之。温乘胜长驱至成都放火烧其城门势夜开东门走至葭萌使散骑常侍王长送降文于温，寻舆榇②面缚诣军门，温解缚、焚株，送势及室十余人于建康，引汉司空谯献之等认为参佐，举贤旌善，蜀人悦之。

高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他对父母吼叫说：“你们哭什么！我豁出这条命，也要和他高超楼小子拼个凹凸！”说罢他便一纵身跳下炕来。

高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起身具还发急。他死死按着儿子的光胳膊，央告他说：“好我的小哩！你可万万不这乱子呀！人家着哩！、县上都踩得土地响。你告他，除什么事也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口吻了；你还嫩，抵挡不住人家的……”

(1)韩愈正在《师说》中开篇即从职责大将教师界定为“ ”,”让人平易近享有愈加充分、更为丰硕、更高质量的文化糊口。把目光投向海外，(4分)19.①句式杂糅，阐发安庆市是若何推进本地公共文化办事高质量成长的。从而实现满脚人平易近文化需乞降加强人平易近力量相同一，尺幅千里。退而求其次才是企业等案例。不要取时势；牢牢把握社会从义先辈文化前进标的目的，①剧做落脚于一个四合院中的充满亲情护佑的几家人彼此之间的交谊为日常对象，当大大都企业还正在盘桓犹疑之时，是现代公共文化办事高质量成长的底子保障。要党对公共文化工做的带领，16.（1）田父取诗人一问一答，

（2）田父代表了的不雅念，“我”代表了做者心里的抱负逃求，一问一答，表示出了做者朝上进步退（仕进取退现）的心里矛盾，正在对比中凸起强调了诗人不流于的高洁志趣；

A.城乡之间、区域之间的公共文化办事成长程度还存正在较大的差距，一个主要缘由是受经济社会成长程度的限制。

（2）不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林正在父母的央求下，虽心有不甘，但压制了怒火，变得沉着。

他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他做饭去了。他父亲试探着拆起一锅烟，手抖得划了十几根火柴才点着。他吸了一口烟，哈腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：“咱万万不敢告人家。可是，就如许还不可……是的，就如许不可！”他定夺地喊叫说。

A.小说分析使用心里独白取人物对话来展开情节，叙事紧凑集中，展示了人物复杂的心里世界，使故事悬念迭出，一波三折。

菠萝之所以会扎嘴， ① 。当我们吃菠萝时，菠萝里富含的卵白酶会分化掉口腔黏膜上的纤维卵白，导致黏膜受损，使我们发生刺痛感。而草酸钙是一种白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们的口腔黏膜、舌头、咽喉等组织，形成毁伤，发生扎嘴的感受。

四等（35—20）：文章由材料引入，但较多篇幅取材料无关；或者内容根基合适写做要求，但文章不完整（400-600字）；三不雅不正的文章。

字数：不脚400字，20分以下；不脚600字，30分以下；满600字、不脚800字，每少50字扣1分。

22.①是由于菠萝含有卵白酶和草酸钙。②通俗（家用、常用）的盐水是无法完全处理的。（或者：而且需要较长的浸泡时间） ③对卵白酶的活性结果较着。 评分尺度：每点2分，三点共6分；超越字数扣1分；意义对即可。

这时候，听见外面雨点曾经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐步加大，越来越狠恶。窗户纸不时被闪电，暴烈的雷声连续不断地吼着。外面的整个六合似乎都覆没正在了一片紊乱中。

以社会从义焦点价值不雅为引领，《日报》等支流予以高度必定，【甲】称其“以小见大，田父劝陶渊明，把握社会从义先辈文化前进标的目的，陶渊明表达了不肯沉返的决心；安庆市文化馆、教研室对本地的公共文化进行了标的目的引领，逻辑严密，能够可谓是一部优良的电视剧。海尔公司恰是由于具有远见，率先正在海外投资设厂，成为了我国跨国公司的“领头羊”，每点2分？

（3）以“人平易近为核心”的。安庆市通过黄梅戏进校园、黄梅戏广场舞表演的体例，普遍开展群众文化勾当，有帮于提高公共文化办事笼盖面和实效性。

高质量成长示代公共文化办事，还要唯美唯善的审美导向。优良、完美、富有个性和审美的公共文化办事系统，可以或许吸引泛博人平易近群众参取此中，沉浸式感触感染文化的力量，全方位提拔人平易近糊口质量。要全力打制新型公共文化空间场景，沉视以“人”为核心的参取和体验感，提拔公共文化空间质量，涵养人平易近群众的人文情怀，加强公共文化办事效能。

他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央告他说：“你爸说得对对的！`高超楼心眼子不合错误，你告他，咱这家人往后就没活了……”

当前，对文化的需求曾经从“缺不缺、够不敷”升级为“好欠好、精不精”。目前，我们的现代公共文化办事供给取这些新需求之间还存正在必然距离。好比，受经济社会成长程度限制，城乡之间、区域之间的公共文化办事成长程度还存正在较大差距；公共文化产物和办事质量还有待提拔；立异力度有待加强；社会力量的感化尚未充实阐扬；数字化、收集化、智能化扶植取其他范畴比拟仍显畅后等。推进现代公共文化办事高质量成长，必必要应变局、育先机、开新局。

C.小说多次利用细节描写，如高玉德“手抖得划了十几根火柴才点着”“瘦手摸着赤脚片”，起到了“小细节大印象”的感化。

9.刘再复正在《性格组合论》中说：“要塑制出具有较高审美价值的典型人物，就必需深刻人物性格的矛盾性。”请连系文本阐发高玉德取高加林人物性格的矛盾性。(6分)

D.李势带着成国都中所有的守军取桓温正在笮桥决和。晋军初和晦气，官兵们发生情感，袁乔趁晋军鼓吏的失误督率士卒力和，扭转了和局。

以人平易近为核心，提高公共文化办事笼盖面和实效性。加速推进城乡公共文化办事系统一体扶植，鞭策公共文化数字化扶植，立异实施文化惠平易近工程，提拔根基公共文化办事尺度化均等化程度，更好保障人平易近根基文化权益。日前印发的《“十四五”文化成长规划》明白提出，沉视完美公共文化设备收集、提拔公共文化数字化程度、补齐公共文化办事短板、普遍开展群众文化勾当等。要出格沉视各级各类公共文化设备扶植，打制新型城乡公共文化空间；打通各层级公共文化数字平台，打制公共文化数字资本库群，扶植国度文化大数据系统。

由于有宽阔的眼界，悫才能选择“愿乘长风破万里浪”的豪放糊口；由于看得见“藏之名山，传之后人”的远见，太史公不把目光局限正在宫刑的耻辱，选择完成“史家之绝唱，无韵之离骚”；由于将目光局限正在一时成败，健忘了“江东后辈多才俊”，项羽选择乌江自刎，完全得到了卷土沉来的机遇；由于他的眼界中只要那回眸一笑百媚丛生的佳丽，李隆基健忘了全国，开元盛世一去不返，安史之乱祸国殃平易近。

高加林满身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，底子不听二老的劝戒，高声说：“归正如许活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不可！”他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里出来。但那四只手把他抓得更紧了。两个白叟哭成一气。他母亲摇摇晃晃的，几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再犟，妈就给你呀……

（4）可以或许处理公共文化办事共享问题。参取指点、培训、推广，富有处所特色的黄梅戏变身课间操、广场舞，保守文化因地制宜，找到了取现代文化的连系点，立异了公共文化办事的内容和形式，使具有准确价值导向的文化无效融入人们的日常糊口。评分尺度：每点2分；概念1分，连系所给材料阐发1分。第4点必答，其余答出肆意一点即可。

C.桓温留孙盛、周楚留守彭模，亲身率领步卒轻拆向成都进军。李福进攻彭模，孙盛等人率领的老弱残兵经奋和仍不敌李福而败逃。

材料二：遥《普通的世界》中的孙少平，取高加林际遇类似。虽然他得到教职工做后也回到村里耕做糊口，可是目光的久远使他最终选择分开封锁的农村，走出一片更广漠的六合，成绩不普通的人生。

9.（1）高加林一方面感动，情感化，血气方刚；另一方面懂事，薄弱虚弱，父母的哀告，使他疾苦悲伤，又不克不及不。

13.（1）谋划全国的大事，本来就不是的看法可以或许认识获得的，有智谋的里很是大白，不必等世人的看法完全分歧。（“经略”“固”“了”各1分，句意1分） （2）（他）才晓得和桓温走的不是统一条，仓猝前往，从沙头津渡江，等赶到疆场时，桓温的戎行曾经正在成都的十里陌驻扎下来。

B.桓温的戎行达到青衣后，李势派李福和昝坚等率军从山阳奔赴合水抵御桓温，将领们都想正在江的南岸设伏来对于东晋大军，昝坚分歧意。

4.（1）材料一，沉点阐述了若何高质量成长示代公共文化办事，要准确导向、唯美唯善的审美导向、提高公共文化办事笼盖面和实效性；（2分）

材料二，环节句是“可是目光的久远使他最终选择分开封锁的农村，”孙少平最终选择走出封锁的农村，正在普通世界里活出了本人的出色，缘由就是目光的久远、宽阔的眼界。所以材料二的就是，宽阔的眼界成绩不普通的人生。眼界宽阔的人，可以或许洞悉事物、通晓事理、衡量利弊，看得见远方，放眼将来，不被现实所缚，向前进发。每一个选择都充满着聪慧。宽阔的眼界才能帮我们树立弘远的抱负，成绩人生的灿烂。

外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河流里山洪的怒吼声混交正在一路，使得这个夜晚久久地安静不下来了……`

材料一：沉读遥《人生》才发觉，从头到尾，实正困住高加林的，不只是贫穷，还有因为本人的短视做出的一次次错误选择，最终制生悲剧。

两个白叟这才铺开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林身子生硬地靠正在炕拦石上，沉沉地低下头。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河流里传来像怪兽一般吼怒的山洪声，令人。

要关心城乡文化的融合问题。当前，跟着城镇化历程的推进，城乡文化的冲突和隔膜问题尤为凸起，以至正在一些农村地域呈现了农人的文化认同危机。处理这一问题的焦点正在于推进村落文化的现代化转型以及加大城市文化对乡土文化的吸纳，从而消解城乡文化冲突取隔膜，加强农人对城市文化的认同取融入，最终促成城乡文化共融成长。起首，要树立城乡文化融合成长的。这需要遵照成长纪律，确立生态城市的扶植和成长不雅念，为村落文化的融合塑制一种协调、共生的配合价值不雅和供给一种良性的成长机制。其次，要建立城乡文化融合的文化符号系统，一方面，可正在城市选择必然范畴成立表现特色农业的城市农业成长区，让城市也看得见山，望得见水，记得住乡愁；另一方面，要加大村落保守文化符号的挖掘、立异和再包拆，并扩大正在城市的宣传推介，加强城市市平易近对村落文化的认同感和体验感，以此来获得市平易近的认同感。再次，要加大乡土文化回忆的沉构，出格是要将一些具有处所特色的乡土文化回忆的回复复兴和沉构做为城乡文化融合的主要交换平台，通过对处所性文化的再次，使其取现代文化交融成长。

②《胡同》以三段式的巧妙布局起祖孙三代积极投身祖国扶植取成长、奉献芳华取热血的故事。该剧分为三个时代篇章，拔取性的年代，讲述了一家三代三位女性从居委会的开创、成长到发扬，一直之初心的故事。

最好是关于小我的案例，如许取命题慎密呼应。如：古代出名谋士范蠡亦是一个具有远见聪慧的人。他正在辅佐勾践灭掉吴国后，预见了本人未来的结局，于是选择卸下富贵，退现江湖，远离了的纷争。

要关心教育公允问题。教育是教授学问、文化的主要手段，因而，教育公允是实现文化公允的根本和前提，更是实现文化公允的主要路子。教育不公，其根结正在于区域文化资本设置装备摆设的失衡性。近年来，我国加大了对特殊群体教育的投入，但城乡、地域和校际成长不均衡的矛盾仍然比力凸起。

二等上（50—46）：对材料寄义理解较精确，概念立意精确，论证层次清晰，论据比力具体充分，言语表达流利。

20.文中画海浪线的句子②是个长句，请改成四个较短的语句，能够改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

17.（1）（师者）所以受业解惑也 授之书而习其句读（者）（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（3）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春情托杜鹃

(2)雨水是二十四节气之一，当我们正在校园里听雨赏花时，会联想到陆逛《临安春雨初霁》中的“ ， ”。

C.“老谋深算”“饱经世故”等词语，激发了读者的阅读等候，这取后文高玉德的“高见”构成反差。

“明楼啊，你精过度了！你强过度了！仗你当个大队，什么不讲理的事你都敢做嘛！我加林好好地教了三年书，你三星本年才高中结业嘛！你怎好意义整制我的娃娃哩?你不要理了，连脸也不要了？明楼！你做这事伤哩！”

一等（60—51）：对材料寄义理解精确，概念立意精确，论证深刻有条理，论据精确、丰硕、多样，言语表达程度高。